中青冰点特稿《这块屏幕可能改变命运》是否真实反映了教育现状?

【中青冰点特稿《这块屏幕可能改变命运》是否真实反映了教育现状?】谢谢邀请,这是一个沉重的话题 。下面是我的一点认知:
这篇特稿教育体现了一点,贫穷地区和城里教育之间的教学环境的差距,但并未揭露教育的本质,也就无法反映教育的现状 。这种差距不是教育的最大问题,或者不是一个问题,因为这种现象很难避免 。优秀的教师下乡总是少的 。但这种对教育方式的积极尝试,我们还是肯定的 。但我想说的是,我们的教育从一开始就出现了一个严重的问题:
那就是:整个教育系统未曾搞清楚,教书育人的真正目的是什么?
我提出一个问题:如果教育就是让孩子考上优秀的大学这么简单的话,为什么大学不全面开放呢?以国家之力开放大学教育不是可以直接解决了吗?所有孩子直接入学不是很好吗?
国家既然没有这么做,就说明这么做会有更大的问题出现 。是什么问题呢?
梁启超说:教育的本质是叫人不惑,不忧不惧,顶天立地做人 。
也就是说,教育的本质是教你做人 。
这么多年的教育过程,实际上就是遴选人才的过程:他要选择基础优秀,具有潜力,能够完成一定的科学研究,同时又具有一定道德品质的人,最好是一个具有独立人格的人 。
现在整个中国的教育责任是整体推托的 。也就是说,教你做人的过程本应该贯穿整个学习的过程,其中最为重要的父母教育也包含其中 。应该是校外、幼儿园、小学、初中、高中、大学,整个过程都应该包含教你做人的责任 。而父母当了教化之先的责任 。孩子就是父母教育观的体现和教育成果 。
但是从孩子上了幼儿园之后,小学初中高中乃至大学,我们都缺少了人格教育 。整个把人格教育挪到了社会 。
也就是说,中国当前的教育没有教育,或者有一丁点的教育 。主要还是靠孩子自己,如果碰到明智的父母加以辅导,就是万幸了 。城里孩子和贫苦孩子之间的最大差距就在这里,在父母的教育这里 。
那中国的教育都在做什么?
都在教你知识,教你如何超过别人?!教育的目的本是给你解惑,却变成了和其他人攀比成绩 。真正的教育是在教你科学知识的过程中,教你先会做人,然后才是需要你去解决社会问题 。当前的现状是教你在自我生存、解决社会问题的过程中再做人,做一个具有独立人格的人 。至于能不能做成就不好说了 。
针对当前的教育现状,我们每一个个体着实也是没有办法 。
但通过这种开放的方式,让学生们意识到,他们学习环境和外界的差距,总是利大于弊的 。至少给孩子开了一个窗口,让那些资质优异的孩子能够先进入大学,让他以一种相对优异的条件走向社会,再接受做人的教育 。仍然可以改变他的一生 。
所以我说这种教育和成都相比,成都就是一所教室,通过教室的窗户,将光亮传给了贫困山区的孩子 。让他们能够接受良好的学习方法,有一个系统的知识概览 。这种知识水平,甚至超过了他们老师的水平 。老师在课程中通过提升自己的能力,也会对后期孩子形成有益的帮助 。
我们当前的教育史实际上是,首先选拔智商和潜力相对较高的孩子 ,首先将他们送入高等学府,接受高等教育 。为培养优秀的接班人做铺垫 。
但当前的教育没有处理好那些资质平庸,本来就很难考上大学的孩子 。尤其是那些出现上下的孩子,对他们的命运造成了极大的不公和迷茫 。
教育有以下责任:
一是教孩子们认清自己 。如果你是一个平凡的人,就教你接受自己的平凡,这叫做识而不达 。就是说我看清自己了,我并不适合读书深造,我就快乐去干一些平凡的工作吧 。怕就怕不接受自己的平凡,即使通过刻苦的努力,也无法达到他所期望的高度 。但却一直努力着坚持着,这是一种无知的悲壮,其实这才是教育最需要做的事,最需要解决的问题 。在哈佛里面,哈佛就讲那些没有天赋,而想通过刻苦努力去解决极端难题的人为【灰人】 。哈佛是不支持这些孩子这么做的,其实就是学校帮助孩子认清自己 。这何尝不是一种教育,不是一种拯救?!


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