组图关键词：民俗文化融入幼儿园区域活动的价值策略( 三 ) _区域活动

(二）有效利用区域素材
在将家乡的民俗文化融入幼儿园区域活动教学中时民俗的作用和文化意义，教师还应合理有效地利用区域材料。教师要给孩子足够的实践机会，让孩子亲自接触这些材料，只有这样，区域性的活动才能促进孩子的发展。比如把家乡的民间舞蹈融入舞蹈课程，让孩子们学习秧歌、花鼓等，还可以邀请民间艺术团到幼儿园表演，给孩子们表演。人。以乡土音乐、乐器和民歌为重点，将幼儿园课程中的教学内容与其相结合，寻找民俗文化资源与少儿艺术教学的结合点。虽然幼儿园的区域活动更加自由多变，但还是需要有相应的规则和纪律，保证孩子在实际活动中能够遵守规则，按照老师的要求完成具体的操作。既要保证儿童活动的自由，又要保证儿童在活动中不会有危险。同时，教师要准备足够的材料，给孩子提供足够的选择机会，以保证孩子对接触到的内容产生兴趣，从而保证教学效果和质量。
(三）扮演环境的教育角色
环境的教育作用非常强大。这种微妙的影响将伴随孩子一生，对他们未来的发展和成长产生至关重要的影响。因此，在将幼儿园的乡土活动融入家乡民俗教学中，我们还必须意识到环境在其中的作用。一是教师要充分利用空间布局。环境的营造不仅可以体现室内环境，还可以将民俗文化元素融入户外开放环境，如儿童集体游乐场、植物角、动物养殖区、围栏等。环境的装饰可以改变与节日。比如端午节，老师可以装饰龙舟、粽子、彩绳。教师还可以根据不同节日所包含的神话或典故进行教学。同时，一些民俗美食也可以在幼儿园区活动中展示。老师还可以带孩子一起做家乡特色小吃，比如包饺子、做汤圆、搓芋圆、做青团等。此外，教师还应与家长形成良好的沟通，让家长及时了解孩子在学校所学的知识，让家长在孩子离开乐园时，对孩子进行车载教育，观察这些环境的安排。并与他们交流。

五、结束语
综上所述，要从小培养孩子的文化传承意识，树立良好的文化素养，就需要将民俗文化融入幼儿园地域活动的教学中。通过分析孩子的性格和心理需求，要结合幼儿园的实际情况，充分挖掘当地的民俗文化，融入孩子的学习世界。幼儿园地域活动是民俗文化的体现，民俗文化是幼儿园地域活动的重要教育资源。在幼儿园区域活动建设中，教师要不断创新教学理念，结合学校和家长的力量，为孩子创造良好的学习环境和浓厚的文化氛围。让孩子们在优秀的家乡民俗文化中陶冶情操，培养孩子优秀的品格，帮助他们在未来更好的成长。
参考资料：
[1]郑洁玉．利用地方资源开展幼儿园教育活动的实践分析[J].课程教育研究，2019 (48）: 138.
[2] 刘晓静．农村幼儿园区域活动的有效方法研究[J]．课程教育研究，2019 (46）: 68.
[3] 特里格勒。蒙古族民间游戏融入蒙古族幼儿园教育活动的调查研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.
[4] 童欢．发展适宜性教育视角下贵州省K县农村幼儿园区域活动研究[D].昆明：云南师范大学，2016.
作者简介：福建省漳州市游立燕，福建省漳州市南京县龙山镇龙山中心幼儿园。

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