[3] 加强民俗与艺术课程的衔接为真正发挥中国民俗与民俗的教育价值 ， 教师在开发艺术课程内容时应加强两者的衔接 。为此 ， 在课程准备过程中 ， 教师要深入了解课程内容 ， 设定课程目标 ， 科学合理地结合民俗与民俗的教学内容 。在内容上 ， 教师应围绕学生的主观意识和艺术学习需求 ， 根据学生的学习水平和情况 ， 提高学生的艺术鉴赏能力 ， 创新具体的教学评价体系 。一句话 ， 民俗与民俗文化在美术教学发展中的融合是一种新的教学内容 。结合当地的文化背景和民风特色 ， 整合新的教育资源 ， 可以更好地提高教学质量和效率 。美术教师要充分认识民俗民俗文化对我国美术文化的传承价值和意义 ， 在营造良好学习氛围的过程中提高学生的审美体验和审美意识 ， 激发学生的学习热情 。参考文献： [1] 陆凌霄．小学生绘画创作教学指导策略浅析[J]．中国新通信, 2021, 22 [3]: 211-21 1. [2] 詹惠宇. 浅谈小学生美术作品创作指导[J].艺术文学 ， 2021[3]:89-90.[3]杜宝昌 ， 齐峰. 习德锦画风分析[J]. 新艺术, 2021, 39[1]: 94-97.[4] 王宁. 吸收传统中的“优良传统”——略论关可括的绘画[J]. 收藏与投资指南 ， 2021[11]：30 -31.[责任编辑：朱福昌]
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