转冰岛奇迹的背后：“学”比“教”更重要，作为教练，你有没有给予孩子试错的机会？( 二 ) _足球

国际体育科学和体育教育理事会的Richard Bailey博士说：
“学习理论有一个重要的原则：人们不能将同一种学习方法应用在两个完全不同的领域中。
所以，你不能将课堂学习的方法照搬到体育的技能技巧学习中。”
是的，尽管在足球中我们可以借鉴某些来自课堂教学的经验，比如元认知，但是如果全套照搬的话，就会使足球训练变的低效，失去了足球学习本身的特点 —— 内化式学习。
所以，对于教练来说。
最简单的训练方式无疑是：摆好标志盘，竖好标志杆，跟孩子们讲好每个人应该站在哪里，每个人应该做什么技术动作，每个人应该怎么跑动，然后各就各位，预备，开始，完全依照讲好的来练一遍。
而最难的训练方式无疑是：教练事先想想今天要练什么主题，练什么教学点，然后我怎么才能设置一个训练课，让孩子在其中不知不觉的就展现出我的教学点，然后我再给予适当的引导，让孩子逐渐自己学会我想让他们学的东西。
然后我才开始摆标志物，告诉孩子们“游戏规则”是什么，然后看着孩子们一步一步钻入我设的教学“圈套” ，再逐步引导孩子们的学习过程。
后者的训练方法无疑更难，因为你要花大量时间在设计训练课上，在脑海中预想可能出现的各种问题。
但是，孩子们在这种训练课上所学到的，却完全远超过在前者训练方法的课堂上学到的东西。
在后者的课堂上，孩子可以自由的试错，可以自由的表达自己对足球的理解，可以去互相学习小伙伴的优点。
而在前者的课堂上，事先就规定好了你要怎么做，连试错的机会都不会给你。
当然，冰岛足球的训练方法是像后者那样吗？
【转冰岛奇迹的背后：“学”比“教”更重要，作为教练，你有没有给予孩子试错的机会？】我不知道，但至少从“给予孩子在成长中试错的机会”这一点来说，两者的精神无疑是相通的。

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