四、收集素材,提出想法
根据所学的当地民俗,确定作业的主题、材料的选择、写作思路等,并尽量勾勒出来 。
1.我和爸爸去我的家乡看望我的祖父母 。(略)
2.路上,爸爸给我讲了东汉青年桓敬,重阳节刺死瘟疫魔,带领父亲和村民攀登山
高逃传奇 。(详细)
3.午饭的时候,虽然没有菊花酒,爸爸还是恭恭敬敬地向爷爷奶奶敬酒,表示
我们对长辈的祝福 。(略)
4.下午,我们和爷爷奶奶一起爬山,欣赏风景 。(详细)
完:重阳节过后,我意识到每一个习俗都有其独特的意义 。种山茱萸,喝菊花酒,
登高预示着远离灾难,表达了人们对美好生活的向往和追求 。“双九”蕴含生命
长寿、健康、长寿的意思 。从1989年起,我国将重阳节定为“老人节”,是对孝道的致敬
对旧的最好诠释 。(略)
五、根据大纲,写自己的essay
1.学生根据大纲加深文章内容 。
2.学生写作业草稿,老师检查指导 。
六、学习修改
1.展示学生作业内容,集体修改,及时指导老师 。
2.根据同学和老师的建议风情民俗是什么意思,在草稿上独立完成和修改作业 。
3. 编辑后复制到工作簿中 。
4.创作了民俗作品集 。
在黑板上写字:
家乡风俗
查看标题并阐明含义
变大变小,选择切口
掌握特征并详细描述
详细简略,主次分明
以上关于本文的内容,仅作参考!温馨提示:如遇专业性较强的问题(如:疾病、健康、理财等),还请咨询专业人士给予相关指导!
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