组图关键词：小学数学生活化策略:自发产生与现实生活的联系 _数学

小学数学作文示例：

小学数学生活攻略
摘要：小学数学不会自发地与现实生活产生联系。用数学知识和方法解决一些简单的实际问题需要实用的方法。本文围绕小学数学生活策略展开研究，旨在进一步拓宽小学数学教学思路，创新教学方法。

关键词：小学数学生命导向策略研究
数学作为小学生感知世界的重要方式，不会孤立于生活发挥作用，也不能从课本和课堂教学中衍生出来。与现实生活的自发直接联系。显然，《数学课程标准》的解释不仅要明确“让学生感受到数学与现实生活的紧密联系，利用所学的数学知识和方法，是学生的初步学习。解决一些简单的实际问题” 。从这个教学目标定位出发，找到切实可行的方法。如何真正让数学贴近学生的生活，让数学与学生的生活碰撞融合，让他们真正在生活中学习数学，在数学中理解和感受生活。这是数学教师应该探讨的课题。作者认为这些问题都需要解决。我们的数学教师采用以生命为导向的教学策略。因此，笔者结合小学长期的数学教学实践和当前教学改革的要求，提出以下思路，向方家人征求意见。

一、依托教材推动学习材料改变人生
【组图关键词：小学数学生活化策略:自发产生与现实生活的联系】数学教学的生命转化是指数学课堂教学与学生实际生活的衔接，将数学知识转化为学生的实际生活。现实生活情境，一种在现实生活情境中学习数学的教学方法。这里学生的实际生活，不仅是学生在数学课堂教学中生活情境的完整再现，而且是一种数学生活情境。小学数学教材是实现课程目标和实施教学的重要资源，也是学习活动的基本线索。活出学习资料可以依托现有教材，加强“书本世界”与学生“生活世界”的交流，改变数学学习和生活的苍白、不活跃状态。与很多研究者的理解一致，小学数学课本的内容还缺乏时代气息和生活色彩，缺乏学生喜欢听的内容。学习材料的改变生活是为了满足学生的实际生活。丰富数学学习资料的呈现方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、合作与交流，丰富学生的情感体验。构建学生自己的数学知识体系。
例如在教授“百分比”通用应用题时，作者对材料进行了如下重组：首先学术数学书，收集信息。课程开始时，让学生描述学校周围的路况。二是选择信息。在学生列出的众多信息中，选择一项“绿化道路环境，在校外的道路上种树，一共种了500棵树，成活的树有490棵，让学生可以问数学题。第三个是自主探究。学生提出的很多问题都是学生知道的区域，让学生自己解决。第四，教师引导。告诉学生学术数学书，“这批树的成活率是98% 。所以就“成活率”和“98%”的含义提出问题，让学生独立思考，然后分组讨论。这种重组贴近学生关心的现实生活，学习材料来自师生熟悉的信息，体现了生活的数学，这样，“死知识”与“对话教学”的矛盾就可以得到很好的解决。因此，教师在教学中要善于处理和调整教材。重组教材内容，为数学课本增添“营养” 。.让教学植根于生活，将枯燥的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得见的有价值的案例，贴合学生发展的数学学习过程，让学生真正感受到数学的魅力数学。体验学习数学的乐趣。

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