苗蔚林：制度大全课件浅谈对“课程意识”的理解( 二 ) _课程意识

首先，积极捕捉孩子的兴趣。孩子们的日常生活离不开教育。孩子的学习应该以兴趣为基础，选择孩子感兴趣的话题应该是教育的出发点。所以，作为老师，首先要学会捕捉孩子的兴趣，观察孩子的行为，倾听孩子的讨论，对孩子感兴趣的话题变得敏感。这也是最初“课程”形成的开始意识” 。
其次，发掘身边的资源，根据孩子的兴趣，努力开展丰富多彩的活动。了解孩子的兴趣并希望开展课程，就必须知道如何开展此类课程，哪些资源可用且有价值，并整合和分析资源，例如社区中哪些活动与此相关，哪些父母的职业与此有关，哪些朋友的收藏爱好与此有关，以此类推。挖掘这些宝贵的潜在资源后，充分利用课程。
再次，让我们点到表面，并在课程的辐射中发挥主导作用。在具有兴趣点的活动之后，我可以考虑与此活动相关的其他哪些活动？比如，关于旗袍，我们还能欣赏其他的中国传统文化吗？因此，开设了青花瓷、京剧面具、陶艺作品等鉴赏、绘画课程，孩子们的感受会更深刻，体验也会更丰富。
【苗蔚林：制度大全课件浅谈对“课程意识”的理解】最后，整合反思，总结经验，为下一次课程的组织实施提供经验。课程活动的成败有其自身的意义。总结经验教训。如果成功了，想一想为什么成功，哪里做得好，哪里可以做得更好？如果你失败了，你应该想想你没有把握好哪个环节？在这种反思中，提高你的“课程意识” 。

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇专业性较强的问题（如：疾病、健康、理财等），还请咨询专业人士给予相关指导!

「辽宁龙网」www.liaoninglong.com小编还为您精选了以下内容，希望对您有所帮助：