青岛版五四制小学数学二年级上册下册课程纲要科目二( 二 ) _数学

6、解决生活中的简单问题，判断结果的合理性，认识现实生活中的角度，用角度创造有形的图画。结合具体情况初步了解角度。可以识别直角、锐角和钝角。根据给定的东、西、南、北方向，判断其他三个方向。可以用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南，给定一个方向来识别其他七个方向，并且可以用这些词描述物体所在的方向，看简单的接线图。通过测量、整理和分析数据等活动，加深对所学长度单位的理解。能够在现实世界的情况下识别方向。对身边的事物保持好奇，针对自己感兴趣的事物提出问题，结合课堂内外的知识，共同探讨。结合数学学习术数学纲要，在生活中观察数学，体验数学与生活的紧密联系。体验观察、锻炼

7、工作、实验、调查、推理等实践活动，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。加深对乘除法等知识的理解；在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。能力目标使学生喜欢学习数学，有主动学习的愿望，在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有学好数学的决心。结合生活情境识别角度，能识别直角、锐角和钝角。通过观察、运算、归纳等方式体验学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性和合理性。在数学实践活动中获得一些初步的经验，并能够应用所学的知识和方法来解决简单的问题。感受数学在生活中的作用。能够运用所学的数学知识，综合解决实际问题。扩展目标描述现实生活中的数字与数字计算之间的联系以及我们所学的知识，体验数学的价值。可以全面
8、用所学知识解决生活中的实际问题。学会表达思考问题的一般过程以及分析和预测问题的能力。能够发展自己的研究型学习过程并得出合理的结论。课程实施：(1）课程资源信息化资源：课件、课堂通行证。常规资源：各类物件、教具；学区课程资源库经典教学设计。教学支持环境：多媒体教室。(2）@ > 实施手段采用“指导、讨论、实践”的课堂教学模式组织教学，体现教学以学为本，以学为指导。学生实际生活精心设计作业和作业实践巩固知识，培养能力开展优秀作业和特色作业展示与评价用好单元学习质量检查，做好教学质量分析与反馈，并开好复习课和试卷评价课。精心组织活动。掌握学习方法。交流会，举行“我是数数手”，“我
9、“聪明的小休息”竞赛、“我的作业是最好的”展览等活动，体验成功数学学习的乐趣。课程评价：评价采用形成性评价和总结性评价相结合评价。采用定性和定量相结合的方法，突出重点，综合评价每个学生。1.形成性评价（1）学生单元学习质量检查。（2）课堂表现（学习）兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）。（3)学生成长记录袋（记录学生学业成绩、反映学生成长的材料等）。（4）操守一次作业展示（定期作业、数学日记、数学手写报告），提高作业的准确性，促进个性化学习。以上四项评价为优、良、合格、不合格。说明：优秀为100分和85分，好的是84分。75分，及格74分，60分，不及格60分以下。2.总结性评价（1）单项测试：计算、空间和图形、问题解决和实践活动。均评定为优、良、合格、不合格。分数指形成性评价。（2）最终学业水平测试。（评分系统）根据形成性评价和综合评价的结果，综合评价学生本学期数学课程学习成绩：结合学生自评，采用互评、老师和家长的评估，对每个学生进行综合评估，有多种评估方式，通过笔试、口试、活动报告等方式对学生进行评估。教师结合数学学习档案和测试结果，对学生进行分析，对学生进行客观评价，指出数学学习的进步和不足并提出改进建议。

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