人格作为最高的学位有哪些特征?

塑造大学生健康人格的方法主要有:1、提高大学生自我教育能力,2、注重大学生心理健康教育,3、加强大学生道德教育,4、培养正确的法制观念,5、营造和谐的家庭氛围,6、加强高校校园文化建设 。通过这些方法和措施使我国大学生的心理人格.道德人格和法律人格三方面协调一致的发展,以形成健康的人格……
人格是比知识更重要的东西,这可从德与才的关系中得到启发:德是指(品德,也即人格),是指一个人对社会、对他人责任心的一种表现 。才是指才能,现在(片面的理解就是指一个人的学位),是指一个人实现自我价值的能力和手段 。对一个人而言,德是灵魂,是向导;才是能力,是工具 。
在现实社会生活中,德与才,孰轻孰重,须得仔细分析 。
第一种情况:有德有才 。这时,一个人既具有为社会和他人做贡献的优秀品德,又具有为社会和他人做贡献的才华 。这是一种最好的情况 。在这种情况下,社会的收益最大,成本最小 。
第二种情况:有德无才 。
一个人有高尚的品德,但才能平庸 。这时,虽然一个人有为社会办好事的愿望,但因能力有限,所以对社会也产生不了什么大收益,但至少不会产生什么大坏处 。其可能产生的不利情况是:好心办不了好事 。
第三种情况:无德无才 。这时虽然一个人想做坏事,但才能有限,做坏事手段不高明 。
在这种情况下,其做坏事被社会发现的可能性就较高,从而也就降低了其做坏事成功的可能性 。所以这种情况虽然无德者想做坏事,但做成的概率较小,从而也就间接降低了其对社会的破坏度 。
第四种情况:无德有才 。这时,一个人既想干坏事又具有干坏事的能力 。
【人格作为最高的学位有哪些特征?】由于手段高明,其干了坏事也不容易被人发现 。这种情况对社会的危害是最大的 。
针对上面四种情况,根据其对社会造成的收益从大到小和危害程度从小到大进行排序,结果是:有德有才,有德无才,无德无才,无德有才 。所以,宁可用无德无才之人,也不可用无德有才之人 。
下面举一例子来说明:
例如,有一少女,在一个2米高的围墙内正被几个坏人围住 。假设:德表示救少女的表现;才表示具有跳过2米高围墙及高超武功的本领 。这时,路过一个人:(1)有德有才,他会成功救下少女免遭坏人欺负;(2)有德无才,他想救少女,但自己无能为力,不过,这时他会想办法找别人来救;(3)无德无才,他也想眺进围墙干坏事,但由于能力有限,跳不进圈子,只能干着急,不过,这时他的行为可能会引起别人的怀疑,从而为别人救少女提供间接条件;(4)无德有才,他本人也是干坏事的,而且有能力跳进圈子和几个坏人一同干坏事 。
四种情况中,第四种情况对社会造成的危害最大 。
从上面的分析和讨论中我们可以看出,唯才是举是不正确的,品德应是最根本的,其次才是才能 。目前,我们选拔干部,最好是德才兼备,在二者不可兼锝的情况下,更应看重品德 。当然,在现实生活中,上述四中关于德与才绝对有无的情况是不存在的 。
实际情况是,一个人要么表现为德多才少,要么表现为德少才多,或者德才俱佳,或者德少才也少 。在这种情况下,建议用人仍应以品德为重 。也就是说我们应当真正重用那些一心想着为群众办事的人,而不是那些“身怀利器”,随时准备“杀人”的人 。


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