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【教育的由来】中国教育开始于中国古典著作,早期中国任用受教育的官员管理帝国,用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝,唐朝的唐太宗完善科举制度 。在西方,教育的起源受到宗教组织的巨大影响：神父们认识到教育的重要性,建立起学校体系 。在欧洲,许多最初的大学都有天主教背景 。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会 。
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动 。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之” 。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出” 。教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识授人,为其解释各种现象、问题或行为,以提高实践能力,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物 。人在其中,慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维 。但同时人有着自我意识思维,又有着其自我的感官维度,所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在 。教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在 。
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