【乐享红酒课堂】2016年10月21日·周四( 四 ) _霸王

(一）策略保证继承
承德是满族的聚集地，积累了丰富多彩的非物质文化遗产。实现“霸王鞭”舞蹈的传承与保护，离不开当地政府的政策引导。一是建立健全法律法规，为更好地传承“霸王鞭”等非物质文化遗产提供法律保障。[5] 其次，保护“霸王鞭”的非遗传继承人，特别是大力支持科研和传承基金，将“口述和个人教学”作为一种职业，引起了非遗传承人的关注。- 遗传继承人。三是在非物质文化遗产研究项目申报中，对已形成研究成果的，根据成果贡献水平给予资助，对做出突出贡献的研究人员给予物质奖励，以激励更多研究人员探索开发探索“霸王鞭”等非物质文化遗产。
(二）媒体传承
当前，世界处于互联网和大数据时代，媒体是最有效的传播方式。利用微信、抖音、快手等现代最广泛使用的交流工具，不仅可以最有效、最便捷地传播“霸王鞭”舞蹈，而且可以及时更新信息，因此以与时俱进，扩大传播覆盖面。搭建与央视等有影响力的电视媒体的桥梁，在大型综艺节目中加入“霸王鞭”舞蹈节目，将其宣传推上新台阶，扩大知名度。
另外，采访非遗传承人，通过摄影团队记录传承人的日常工作和生活，用最平凡的影像回忆《霸王鞭》的历史，记录传承人和传承人的传奇故事“霸王鞭” ，诠释“霸王鞭” 。《动作要领等》就像目前各大主要播出的《匠人之梦》、《手工中国》、《传承（第二季）》、《东方韵律》等热门纪录片媒体，他们从感官出发，以电影的形式让人们看到和听到非物质文化遗产，非物质文化遗产，触摸非物质文化遗产，品味非物质文化遗产。以视频的形式，使描写更加生动，吸引更多的观众，引起他们对“霸王鞭”舞蹈的兴趣。
(三）依托当地学校传承
地方高校是弘扬民俗文化的主要平台，要重视民族文化的传承和发展。高校可以实行研究与创造相结合的培养模式。一方面，可以邀请“霸王鞭”的非遗传承人到校园与相关教师进行交流和培训，也可以为全校师生举办非遗传遗传讲座，并对具有一定研究基础的教师进行现场教学。二是在高校设立专门的非物质文化遗产研究机构，院系领导可以组织有实力的师生深入当地调研、挖掘、整理民间文化资料，再进行加工处理、适应和创新，并将它们纳入大学教科书。尤其是音乐专业课，可以把《王鞭》的知识加到理论层面。同时，利用线下课堂——高校体育、通识教育选修课、专业音乐课、舞蹈课等课程和线上——学校官网和系部公众号平台进行综合宣传民俗活动绘画，第二课堂也可用于进行综合宣传。民俗活动让学生体验民俗带来的魅力。[6]
孩子是祖国的花朵，是未来的希望。无形的传承也可以从玩偶开始。将制作霸王鞭的手工教学添加到小学或幼儿园的美术课中，并借助“霸王鞭”舞蹈视频进行介绍，激发孩子的兴趣，讲解“霸王鞭”的由来，让孩子学习来自精彩有趣的历史故事“霸王鞭”的历史渊源，让孩子通过做手工来熟悉霸王鞭的结构。为了加深孩子对霸王鞭的印象，教孩子们简单的舞蹈动作，让他们不仅能知道霸王鞭的用途，还能对我国的传统民俗文化有深刻的了解。有益于孩子的健康成长据调查，自2003年起，龙华县龙华镇惠民小学就向三年级及以上学生教授“霸王鞭” 。在体育活动中，切实有效地传承这一民间艺术。

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