这也是中华民族香火永存的生命力 。二、中国传统文化精髓
中国传统文化源远流长 ， 对于它的特点 ， 人们往往有不同的看法 。但概括起来 ， 主要包括：重视人文生活传统和加入世贸组织 ， 重视道德准则和道德教育对中国民俗文化的认识论文 ， 重视中庸之道 ， 重视中庸之道 。顽强顽强的文化性格 。一本《易经》阐述了辩证法的思想 ， 阐述了“变”是万物之本的真理；一本《道德经》用形而上学的概念“道”来解释宇宙万物的演化； “仁”为儒家思想体系的核心 。正是这三个经典理论奠定了中国传统文化的基本框架 。随着时间的推移 ， 历代思想家不断迸发出各种创造性的思想 ， 这些思想经过沉淀和发展 ， 逐渐形成了中国传统文化的精髓 。中国传统文化的精髓不仅仅体现在物质文明上……
关于中国数学文化的论文或资料
中国数学文化在教学中的应用
关键词：中国、数学、文化、学习、应用
不同的国家有不同的数学文化 ， 不同的时代有不同的数学时尚 ， 就像我们穿衣服一样 。中国数学的传统数学影子 ， 揭示数学的文化底蕴和文化品味
一、深挖数学教材 ， 让学生感受数学文化的本源
在目前的初中数学教材中 ， 有很多内容蕴含着丰富的“数学文化” 。例如 ， 在有理数中引入负数可以向学生介绍高度；在学习有理数的加减法时 ， 让学生理解“魔方”；在学习勾股定理和神秘阵法的同时 ， 让学生了解“勾股定理和费马定理”以及巴比伦古泥板上神秘阵法所揭示的秘密 ， 在教学过程中应积极为学生呈现一场丰富的文化盛宴 。< @二、积极营造和谐的学习氛围 ， 让学生体验数学文化的求实精神
在一定程度上 ， 传统的数学教学模式要么填满课堂 ， 要么只是说教、练习、鹦鹉学舌、死记硬背 。在课堂上 ， 学生很少通过自己的活动和实践获得知识和发展 。在课堂教学中 ， 要努力营造平等、包容、尊重、理解、和谐的学习氛围 ， 让学生想说、敢说、爱说、会说 ， 积极参与课堂教学活动 。例如 ， 在学习“锥体”时 ， 让学生列出生活中的锥体； “不可避免的事件”和“不可能的事件”让学生列举更多生活中的例子 。将相关的“数学文化”教材放在平时的课堂教学中 ， 以合作、平等、交流的形式引导学生学习 。三、关注师生情感互动 ， 让学生感受数学文化的人文关怀
生活实践告诉我们 ， 在情感交流的过程中 ， 人的行为是积极的、充满激情的 ， 会激发出一定的创造潜力 。学习知识也是如此 。例如 ， 我们都有这样的感觉 ， 有些学生在一门课上做得很好 ， 而有些学生很差 ， 结果这些学生喜欢教那门课的老师 。如果每一位老师都能关注学生 ， 发现学生的闪光点 ， 进入学生的内心世界 ， 因势利导 ， 我们的教育就会更上一层楼 。为此 ， 在数学课堂学习过程中 ， 教师应努力营造学习的外部环境 ， 调动学生的情感参与学习 。教师通过培养学生的友谊和感情 ， 激发师生之间的情感交流和共鸣 ， 使学生在心理上对教师产生亲密感和信任感 ， 激发学生对数学的向往和追求 ， 从而感染学生 。四、灵活运用教学呈现方式 ， 让学生感受数学文化的魅力

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